快乐耕耘 育人育心 ——记翠屏区棠湖学校教师唐之金

激发学生潜能 笑声盈满课堂

“笑声盈满了课堂，思想在自由地飞翔，下课的铃声总来得那么早……”这是一个学生在毕业纪念册上写给唐之金的留言，而这，也恰好是从教24年的唐之金心目中的课堂氛围。

作为一名语文教师，唐之金历来追求诗意的语文课堂，无论是唐诗的华章采采，亦或是宋词的叠韵悠悠，在唐之金的每节语文课堂上都有所呈现，“每日一诗”也成为学生们的标配活动。

“我坚信每一个学生心灵深处都有一个潜能的水库，只要老师激发得当，学生未来的发展是不可限量的。” 唐之金说。为了激发学生潜能，他还开展了上好励志班会、用好每日格言、晒好学习目标、选好班级之星、写好每周心语、唱好励志提气歌、做好个别谈话、实行每日计划等八项行动，在他的谆谆教诲下， 一大批优秀学子考入清华、北大等名校。

育人德为先 润物细无声

“春风化雨润物于无声，而暴风骤雨则常常会吹折庄稼，吓坏幼苗。”每当谈及班主任管理经验，唐之金总把这句话挂在嘴边。

自担任班主任以来，唐之金在班上专门建立了班级循环日志，为的就是倾听学生当面无法诉说的心声，在此基础上，他还每周两次在晚饭之后与班上的学生散步聊天，数十年如一日，从不间断。当发现学生出现问题后，他时常化身倾听者，耐心细致地了解事情的来龙去脉， 再以一个个鲜活生动的故事慢慢开导学生，使学生心悦诚服，这样疏导结合的方式总能让学生下决心改正错误。

在德育引导方面，从升旗仪式对国旗的礼赞，听到国歌站立的姿势，到对国家大事的关注，对家乡发展的关心，都在唐之金的日常管理中一点点渗透。

正是在这种精心打造、长久相处的浸润式教育中，唐之金真正走进了学生们的内心，与他们建立起了相互尊重、信任的师生关系，同时，也让学生处处感受“无声”的德育浸染。

教学传帮带 成绩节节高

随着学校的发展壮大，唐之金的身份也不仅仅局限于一名普通的语文教师。

从2012年起，唐之金又担任年级主任一职，面对当年学生素质相对较弱、年级教师团队凝聚力不强的现状，他研究学情、深耕课堂，推行公平、公开的一系列年级管理举措，全面提高年级的教育教学质量和增强团队凝聚力。

身为党员的唐之金还主动承担起了学校教学传帮带工作，甘为人梯，热心为年轻党员教师提供帮助，从教学设计、过程观摩指导到课后研讨，唐之金将自己多年的教育教学宝贵经验传授给年轻教师，也正是在他的倾心支持下，学校多名年轻教师迅速成长为教学好手，并在四川省班主任风采大赛、全国青年教师大赛等比赛中折桂。

在深化教育教学改革上，唐之金同样下足了功夫， 他开始在全年级开展尝试教学理念下的小组合作学习改革，不仅有力地调动了学生的学习热情和积极性，而且培养和提高了教师驾驭课堂的能力，教学成绩也跟着芝麻开花节节高。